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有语言的自闭症孩子语言能力的怎么提高?

2017-3-29 15:56:38字体:
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 有语言孩子语言能力的提高


 

      如何发展孤独症孩子的社交性语言,是孤独症孩子康复训练的重点。那么发展社交性语言的必要条件是什么呢?概述的说,是对简单常用语言理解和功能性语言表达,但是孩子有个前提条件,就是孩子必须具备倾听和关注的同和能力

 

接受性语言训练

 

积累词汇 

       在日常生活中,各种场所为我们给孩子积累词汇提供了丰富的资源,如:带孩子去超市认一认超市里的各种物品,去菜市认一认各种蔬菜,去家电城认一认各种家用电器,去家具城认一认各种家具,去游乐城认一认各种玩具,去公园认一认各种花草树木等等,只要努力去思考挖掘,到处都是我们教孩子的资源。

给孩子多讲、多说

  抓住机会、随时随地给孩子说话。例如:1、对着孩子感兴趣的人物或事物说话(告诉他“这是什么”“这是谁”)2、对着现实的情境(告诉他看见什么,这里有什么,正在发生什么事)3、对着成人及儿童正在进行的活动说话(告诉他在做什么)4、给儿童讲小画册、卡片上的内容(告诉他这上面有什么)5、给儿童说儿歌、歌谣,使其对语言感兴趣并记住部分内容。

日常语言的理解

    如:把杯子去给妈妈拿来;

           给爸爸送一块糖;
           去厕所把小手洗一洗;
           把遥控器放到电视上去;
           把衣服扔到洗衣服机里面去。
指令可以逐渐变复杂。

 

表达性语言训练

 

 

表达性语言,即为孩子可以正确说出符合当时情景的语言。

孩子的理解能力得到一步步的提高,最重要的外在表现就是功能性语言的表达,功能性语言大概分一下八种:

1.表达自我的需求

       孩子的自我需求分为两种,物质需求的精神需求。物质需求包括吃的、喝的、玩的、精神需求包括语言的和非语言的,如夸奖、拥抱、亲吻等。我们的孩子一般能够表达物质需求,而及那身需求却很少。

2.表达自我的状态

      自我状态包括内脏觉、皮肤觉、情绪觉等,如:饥饿、渴、疼、痒、尿、高兴、伤心、生气......此类语言的表达可在真实情景下教孩子表达,一般孩子学会就能正确使用。

3.使用一般的礼貌用语

       孤独症的孩子可以说很多礼貌用语,就是难以恰当的运用,总是一股脑把自己和别人的话全部说完。所以抽象的礼貌用语对他们来说像是无意义语言。只有当孩子具备深层次的社交能力时(能体验交往带的欢乐和喜悦),才能真正的理解、使用。

4.描述一般的事物

       描述事物包括直观性描述和内在性描述及扩展性描述。例如,西瓜是绿色的圆圆的水果(直观性描述),西瓜是吃起来沙有甜的水果(内在性描述);西瓜是夏天经常吃的水果(扩展性描述)。孤独症的孩子表达此类句式从简带的直观性的描述开始,逐渐随着理解能力的提高和词汇的积累过渡到内在性描述,扩展性描述。

5.对动词的正确使用

      这项表达训练时要注意“一次多用”和“相似动作不同词”。列入,打电话、打雨伞、推车、拉车。

6.回答社交性的问题

     这一项是孤独症孩子家庭训练的重点,也是最有用的一想表达。内容包括孤独症孩子对自我的认识、对家庭的认识以及对周边社区的认识和使用。问题例如,你叫什么名字?今年几岁了?爸爸是谁?家在哪住?去哪里买东西?等等。

7.对不知道的事物回答不知道

      做此项训练要先了解孩子的基础,让孩子体验动脑思考的过程,根据思考后的反应引导其表达“不知道”。

8.呼其名征求他人的意见,寻求他人的帮助

      此项表达训练时需注意孩子是否有眼神接触,是否等待他人应答。

      交流性语言提高时一个漫长的过程,并且要于生活中更多的去练习,创造让孩子使用语言的情景,多鼓励,多表扬,夸张的表情,很惊讶的语气都是可以有效吸引到孩子的注意力,不管孩子的语言能力处于何种水平,与孩子建立良好的互动是前提,所以在对孩子提要求时也要多观察孩子,了解孩子的需求动机,这样才能有效地引导孩子作出正确的表达。

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